未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校踐行本土化的國(guó)際教育路線，以中華文化為根基，參考發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)國(guó)際課程，設(shè)計(jì)實(shí)施中西合璧、層次多樣的課程及活動(dòng)體系，涵蓋語(yǔ)言、人文社會(huì)科學(xué)、數(shù)理科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域。
學(xué)校借助所在地的自然資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)海洋課程、高爾夫球課程等；借助學(xué)校的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)家精神課程和未來(lái)賦能課程等校本課程。在教學(xué)過(guò)程中，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project Based Learning)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(Interdisciplinary Learning)、在線學(xué)習(xí)(On-line Learning)等多種教學(xué)方式。課程覆蓋從幼兒園到高中全部學(xué)段（2—18歲），學(xué)生在豐富而優(yōu)秀的文化中，循序漸進(jìn)地習(xí)得知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高素養(yǎng)，成為具有“世界意識(shí)”和“中國(guó)認(rèn)同”的未來(lái)引領(lǐng)者。
我們倡導(dǎo)未來(lái)始自當(dāng)下，教育即是生活。我們的課程及活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生從容應(yīng)對(duì)叩問(wèn)其一生的哲學(xué)問(wèn)題：
我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？
我們以“時(shí)間發(fā)展”、“空間層次”及“認(rèn)知格局”為三個(gè)不同維度進(jìn)行課程架構(gòu)，每個(gè)維度根據(jù)尺度不同，細(xì)化為三個(gè)方面，共九個(gè)方面。不同維度之間進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)地整合，力求營(yíng)造全面健康、靈活多樣、特色鮮明的課程及活動(dòng)。
· “時(shí)間發(fā)展”維度：歷史、當(dāng)下、未來(lái)
· “空間層次”維度：中國(guó)、地球、宇宙
· “認(rèn)知格局”維度：個(gè)人、生命、萬(wàn)物
將“三個(gè)維度，九個(gè)方面”縱向編織，突顯出在“時(shí)間”、“空間”和“認(rèn)知”三個(gè)不同維度之間，進(jìn)行跨越的三大課程特色：中國(guó)認(rèn)同（個(gè)人、中國(guó)、歷史），世界意識(shí)（生命、地球、當(dāng)下），引領(lǐng)未來(lái)（萬(wàn)物、宇宙、未來(lái)）。
未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校致力于培養(yǎng)“覺(jué)解身心，引領(lǐng)未來(lái)”的學(xué)生，根基在茲。同時(shí)這也是滋養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)世界公民終生學(xué)習(xí)和探索的方向。
課程哲學(xué)
“圍繞著你的，
慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著一整個(gè)世界，
遼闊而富于意義……”
——R.S.托馬斯
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